El Informe de Asistencia 2026 de la Fundación Acción Educar señaló que en el primer semestre de este año la escolaridad llegó a un 89,2%. Pero el alto nivel de faltas sigue estando presente ante cientos de miles de escolares, señalando que cierto porcentaje ha faltado a más del 15% de las clases.
Por Pedro Caracotch y Ema Venegas
De acuerdo al Informe de Asistencia primer semestre 2026 de la Fundación Acción Educar, la concurrencia escolar promedio alcanzó un 89,2%, demostrando una recuperación de 5,1 puntos porcentuales desde el año 2022 y encontrándose dos puntos porcentuales por debajo de los niveles del 2018. A pesar de esta mejora con años anteriores 689.779 estudiantes registraron una asistencia inferior al 85%.
De acuerdo a la investigación, 273.052 estudiantes mantuvieron una asistencia inferior al 75%, lo que significa que faltaron a más de un mes de clases. Además de 64.831 escolares que han asistido a menos de la mitad de las jornadas a lo largo del semestre.
Elisa Vergara, economista e investigadora de la fundación, aclara que la investigación no permite establecer causas directas de la inasistencia, pero sí admite algunos factores asociados. Entre estos, destaca la diferencia entre tipos de establecimiento y la convivencia escolar.
“La experiencia y la seguridad dentro de la escuela también son relevantes”, comentó Vergara, quien observó que los estudiantes de las escuelas con mejores indicadores de ambiente seguro presentan posteriormente menores niveles de inasistencia grave.
La investigadora también habla sobre las repercusiones que puede llegar a tener una asistencia insuficiente. La pérdida continua de clases lleva a tener menos oportunidades de aprendizaje, ver contenidos sin continuidad y poca interacción con profesores y compañeros. Con el tiempo estas faltas pueden afectar anímicamente la motivación y el sentido de pertenencia, además de que el riesgo de abandono escolar sube.
El informe también muestra que la inasistencia no se distribuye de manera homogénea. En la educación parvularia, un 34,7% de los estudiantes presentan faltas graves, mientras que en la enseñanza media llega a 25,4% y en básica a 21,4%. Además de señalar que el 16,5% de los estudiantes parvularios han perdido más de un mes de clases durante el semestre.
La ex Ministra de Educación Adriana Delpiano señaló que algunas de las razones detrás de las ausencias pueden ser diversas. Entre ellas mencionando situaciones de bullying, dificultades de aprendizaje, o falta de acompañamiento familiar.
“Hay muchos niños y jóvenes que no lo pasan demasiado bien en el colegio”, señala Delpiano.
La ex ministra también habló de la situación educacional parvularia, comentando que las ausencias durante los primeros años puede perjudicar el desarrollo cognitivo y socioemocional de los niños. De esta forma, mencionó que las familias y los municipios tienen una parte importante en promocionar que los jóvenes asistan en etapas iniciales. Señalando además la importancia de la asistencia a jardines y establecimientos para permitir el contacto de los niños con cuentos, lenguaje, símbolos y actividades que permitan el desarrollo cognitivo.
Ante esta situación, Vergara plantea que el Ministerio de Educación debería reforzar los sistemas de alerta para detectar a tiempo a los estudiantes que comienzan a faltar con frecuencia. Además de considerar necesario fortalecer el trabajo conjunto entre los establecimientos, las familias y otros servicios públicos podrían enfrentar las distintas razones que explican la inasistencia
