{"id":217,"date":"2026-09-03T19:24:30","date_gmt":"2026-09-03T22:24:30","guid":{"rendered":"https:\/\/redig1p4.perdigital.cl\/?p=217"},"modified":"2026-09-03T19:24:31","modified_gmt":"2026-09-03T22:24:31","slug":"asistencia-escolar-aumenta-51-puntos-porcentuales-en-comparacion-a-anos-anteriores","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redig1p4.perdigital.cl\/?p=217","title":{"rendered":"Asistencia escolar aumenta 5,1 puntos porcentuales en comparaci\u00f3n a a\u00f1os anteriores"},"content":{"rendered":"\n

El Informe de Asistencia 2026 de la Fundaci\u00f3n Acci\u00f3n Educar se\u00f1al\u00f3 que en el primer semestre de este a\u00f1o la escolaridad lleg\u00f3 a un 89,2%. Pero el alto nivel de faltas sigue estando presente ante cientos de miles de escolares, se\u00f1alando que cierto porcentaje ha faltado a m\u00e1s del 15% de las clases.\u00a0
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Por Pedro Caracotch y Ema Venegas<\/p>\n\n\n\n

\"Aumenta
Foto por Ema Venegas<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

De acuerdo al Informe de Asistencia primer semestre 2026 de la Fundaci\u00f3n Acci\u00f3n Educar<\/a>, la concurrencia escolar promedio alcanz\u00f3 un 89,2%, demostrando una recuperaci\u00f3n de 5,1 puntos porcentuales desde el a\u00f1o 2022 y encontr\u00e1ndose dos puntos porcentuales por debajo de los niveles del 2018. A pesar de esta mejora con a\u00f1os anteriores 689.779 estudiantes registraron una asistencia inferior al 85%.\u00a0
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De acuerdo a la investigaci\u00f3n, 273.052 estudiantes mantuvieron una asistencia inferior al 75%, lo que significa que faltaron a m\u00e1s de un mes de clases. Adem\u00e1s de 64.831 escolares que han asistido a menos de la mitad de las jornadas a lo largo del semestre. <\/p>\n\n\n\n

Elisa Vergara<\/strong>, economista e investigadora de la fundaci\u00f3n, aclara que la investigaci\u00f3n no permite establecer causas directas de la inasistencia, pero s\u00ed admite algunos factores asociados. Entre estos, destaca la diferencia entre tipos de establecimiento y la convivencia escolar.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa experiencia y la seguridad dentro de la escuela tambi\u00e9n son relevantes\u201d<\/em>, coment\u00f3 Vergara, quien observ\u00f3 que los estudiantes de las escuelas con mejores indicadores de ambiente seguro presentan posteriormente menores niveles de inasistencia grave.<\/p>\n\n\n\n

La investigadora tambi\u00e9n habla sobre las repercusiones que puede llegar a tener una asistencia insuficiente. La p\u00e9rdida continua de clases lleva a tener menos oportunidades de aprendizaje, ver contenidos sin continuidad y poca interacci\u00f3n con profesores y compa\u00f1eros. Con el tiempo estas faltas pueden afectar an\u00edmicamente la motivaci\u00f3n y el sentido de pertenencia, adem\u00e1s de que el riesgo de abandono escolar sube.<\/p>\n\n\n\n

El informe tambi\u00e9n muestra que la inasistencia no se distribuye de manera homog\u00e9nea. En la educaci\u00f3n parvularia, un 34,7% de los estudiantes presentan faltas graves, mientras que en la ense\u00f1anza media llega a 25,4% y en b\u00e1sica a 21,4%. Adem\u00e1s de se\u00f1alar que el 16,5% de los estudiantes parvularios han perdido m\u00e1s de un mes de clases durante el semestre. <\/p>\n\n\n\n

La ex Ministra de Educaci\u00f3n Adriana Delpiano <\/strong>se\u00f1al\u00f3 que algunas de las razones detr\u00e1s de las ausencias pueden ser diversas. Entre ellas mencionando situaciones de bullying, dificultades de aprendizaje, o falta de acompa\u00f1amiento familiar.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cHay muchos ni\u00f1os y j\u00f3venes que no lo pasan demasiado bien en el colegio\u201d, se\u00f1ala Delpiano.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

La ex ministra tambi\u00e9n habl\u00f3 de la situaci\u00f3n educacional parvularia, comentando que las ausencias durante los primeros a\u00f1os puede perjudicar el desarrollo cognitivo y socioemocional de los ni\u00f1os. De esta forma, mencion\u00f3 que las familias y los municipios tienen una parte importante en promocionar que los j\u00f3venes asistan en etapas iniciales. Se\u00f1alando adem\u00e1s la importancia de la asistencia a jardines y establecimientos para permitir el contacto de los ni\u00f1os con cuentos, lenguaje, s\u00edmbolos y actividades que permitan el desarrollo cognitivo.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Ante esta situaci\u00f3n, Vergara plantea que el Ministerio de Educaci\u00f3n deber\u00eda reforzar los sistemas de alerta para detectar a tiempo a los estudiantes que comienzan a faltar con frecuencia. Adem\u00e1s de considerar necesario fortalecer el trabajo conjunto entre los establecimientos, las familias y otros servicios p\u00fablicos podr\u00edan enfrentar las distintas razones que explican la inasistencia <\/p>\n\n\n\n

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